Опыт учителей, однако, рисует иную картину: подавляющее большинство (65,5%) не почувствовали никаких изменений, а 29% признались, что объём работы даже вырос. Лишь незначительная доля – 5,5% – отметила положительную динамику.

Педагоги в деталях описали проблемы: бумажная отчетность, трансформировавшись в электронный формат, часто дублируется; огромное количество времени съедают тесты и мониторинги, не связанные напрямую с образовательным процессом. Учителям приходится заниматься задачами, далекими от их основной миссии, например, создавать фотоотчеты о школьных мероприятиях для веб-сайтов, помогать ученикам и родителям осваивать различные цифровые платформы. Особое бремя ложится на классных руководителей, которым приходится выполнять множество дополнительных, не связанных с уроками, поручений.

Парламентарий успешно выявил системную ошибку, подчеркнув, что игнорирование мнения профессионального сообщества в угоду «сухим цифрам» недопустимо. Володин призвал ответственных чиновников при принятии решений ориентироваться на реальные проблемы учителей, напоминая, что именно педагог является центральной фигурой в любой школе.